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标题: 2016年玉林中考作文《一景一物总关情》怎么写 [打印本页]

作者: 匿名 时间: 2016-8-1 13:40
标题: 2016年玉林中考作文《一景一物总关情》怎么写
2016年玉林中考作文《一景一物总关情》怎么写

作者: 好书推荐 时间: 2017-2-10 15:41
2016年玉林中考满分作文：一景一物总关情

春天，含在鸟的歌声里，是从鸟的喉咙里唱出来的；春天，冻在冬日的冰晶里，是从积雪里融出来的；春天，藏在饱胀的花骨朵里，是从枝头里绽出来的；春天，埋在深深的土地里，是被草芽儿顶出来的；春天，包在柔和的清风里，是从山林里吹出来的；春天，裹在如丝的细雨里，是从云朵中飘下来的。

春天，是万物苏醒的季节。

踏在春天的石桥上，捡起一块石头，砸向已经融化得很薄的浮冰，聆听冰龟裂的声音。走在春天的草坪上，褐色的泥土散发着芳香，上面已有星星绿色在探头探脑。随手掐下一棵草芽，轻轻一捏，嫩绿的汁液便溢了出来，被染绿的手指上，留下的是那样一股清新。

倚着柳树，迎面吹来的风混杂着花朵的沁香。这风，犹如一只温暖的大手，在抚摸我的脸颊。它与其他季节的风比起来是那样的不同：它比夏天的风凉爽得多；经秋天的风温柔得多；比冬天的风温暖得多。正是这只“手”，抚绿了杨柳，抚开了花朵，抚出了草芽，抚融了冰雪，抚皱了湖水，抚醒了动物。多么温暖的“手”呀！

不知何时，雨，悄悄地来了。它不像夏天的雨，大吵大闹地来来去去；它不像秋天的雨，总是带着一股莫名的凄凉；它不像冬天的雨，匆忙中带着几分无奈。春雨，虽说是雨，却如同烟雾，沾衣不湿，拂面不寒。难怪大诗人杜甫会用“润物细无声”这个句子来赞美春雨。

想到这儿，我不禁心生无限感慨：如果将一生比作一年，春天，就是青春。春天，农民播种。青春，我们学习。只有这样，才能等到收获的秋天，才能使自己活得更加光彩有力。

作者: 好书推荐 时间: 2017-2-10 15:43
　　《一景一物总关情》作文

　　又下雪了。

　　今年雪比以往来的早了一些，也许是那些雪花精灵按不住冬天的喜悦，情不自禁地来到人间，顿时把人间装扮成银色的童话世界。

　　漫步走在雪中，脚下觉得软绵绵的，并发出沙沙的响声，那是雪花精灵快乐的笑声，这时它们正在你的脚下嬉戏。一些精灵第一次来到人间，对任何事物都怀有好奇之感，就在天空中飘呀飘，东瞧瞧，西望望，舍不得落下来，可一旦发现好地方，就会迫不及待地飞过去，去那里游戏、歌唱。

　　雪是一位魔法师，她将她那美丽纱衣向上一抛，顿时一股白色的气息倾泻而下，人间，顿时成了银装素裹的世界。这白色的世界，是属于孩子们的，凡是被精灵们覆盖了的地方，就会有孩子们快乐的笑声。他们和雪花精灵一起，堆雪人、打雪仗，又一起手拉着手，围着刚刚堆好的雪人，唱呀，跳呀，那天真无邪的笑声一直回荡在天空中久久不停息。

　　雪是一位勇士。她指挥着众多的雪花精灵，去田地里战斗，去消灭那些毁坏农田的害虫。这些坏家伙们哪里抵得过英勇的雪花大军呢，个个都吓得屁滚尿流，抱头鼠窜，雪花战士那会放得过它们，乘胜追击，把这些“害群之马”统统消灭掉了。“嘿，哈哈。”雪精灵们又打了一个大胜仗，情不自禁地欢呼起来。“呼——呼——”风婆婆来了，雪花们又跟着风婆婆去另一个地方战斗去了。

　　雪的美，不仅仅是银装素裹的外表，雪有丰富的内涵。雪是冬天的使者，也是孩子们快乐的源泉。只要有雪精灵的地方，就会充满丰收的希望。

作者: 好书推荐 时间: 2017-2-10 15:45
《一景一物总关情》——写作指导之借景抒情

      写作中常常有学生苦恼于表达情感时苍白无力，叙事又有如流水账。若在写作过程中能够下意识地借助他物来表达情感，于景物描写中见真情流动，那么我们就能很容易达到中考作文标准中的“感情真挚”这一要求。

那么什么是借景抒情呢？

      王国维说过：“以我观物,故物皆着我之色彩。” 又说“一切景语皆情语也”，意思是说我们眼中看到的事物都带有自己的感情色彩，景物的外观就是感情的映照。下面以张爱玲《金锁记》为例：“年轻的人想着三十年前的月亮该是铜钱大的一个红黄的湿晕，像朵云轩信笺上落了一滴泪珠，陈旧而迷糊。老年人回忆中的三十年前的月亮是欢愉的，比眼前的月亮大，圆，白；然而隔着三十年的辛苦路往回看，再好的月色也不免带点凄凉。”皓月当空，不同的人观月便有不同的感观。年轻人忙于写情信向心爱的女子表白，最终落得一场空欢喜，眼泪湿透了曾经热切的文字；而老年人抬头望月，看到的便是沧桑百变物是人非，时光模糊一切与月亮有关的往事。所以，景语便是情语。

      借景抒情，出发点应该是“情”。例如范仲淹的《岳阳楼记》中有这样一段文字：“若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”很多人认为是悲喜之景对应“以物喜”“以己悲”，景动情动，实际上应该在选悲喜之景前范仲淹已经以“不以物喜不以己悲”这一主题需要而特意选取了这两幅图画。也许悲景中有乐景，不是我所取之景，不写。所以，“情哀则景哀” ，“情乐则景乐”。

借景抒情，又可以借哪些景呢？这就需要我们成为一名导演，为自己的情选择合适的道具。例如柳永的《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去,千里烟波，暮霭沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?”柳永导演为了表达他对恋人的难舍难分，选了秋天这个季节，（寒蝉即是秋天）地点长亭，（想到梁山伯与祝英台的十里相送了吗？）傍晚，雨后，还得有要酒相送。一觉醒来，咫尺天涯，只有那杨柳依依，残月映照，怎么一个愁字了得！这也提示我们，从生活中取景，还可以从古诗词里取景。

      导演的题材选好，还得想办法从哪个角度去拍摄。在这里笔者总结如下几个方法给同学们：

     1.对比法。“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”，如晏几道在《临江仙》里写道：“落花人独立，微雨燕双飞。”一个人孑然独立面对一地残红，悲苦万千，细雨绵绵中竟有一对燕子呢喃情语，恩爱缠绵，此中孤苦便对比得淋漓尽致了。

     2.五觉法。通过人的感官对物体的多重感知。（光、声、味、嗅、触等）  朱自清《荷塘月色》：“如曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ”通过视觉、嗅觉、听觉的共同感知，朱自清把荷塘月色写得细腻可感，如水墨画般朦胧唯美。

      3.“特写”法。 “镜头特写”，把一个整体的东西分解为若干细部来描写。有些景物比较单一，那么我们可将其细化。如茅盾的《白杨礼赞》：“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呐通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝呐一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗来粗细吧，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。”为表现白杨树的团结向上不折不挠，作者将白杨细化到它的干、枝、叶、皮，热情洋溢地赞美它。

      4.“广写” 法。 视角范围大，可以涵盖大范围景物，展现生动广阔的背景式的画面。如张洁《挖荠菜》：“太阳落山了,琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。远处,庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着,由放羊的孩子赶着回圈了;乌鸦也呱呱地叫着回巢。夜色越来越浓了,村落啦,树林子啦,坑洼啦,沟渠啦,好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。”作者为了表示“我”当时有家不能回的情感，极力渲染出一种归家的氛围，让读者感受到“我”的难过和惶然。

      5.多用修辞。修辞手法的运用，能够让情感更加细腻动人。如拟人、比喻、夸张等待。以刘亮程《对一朵花微笑》为例：“我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情－－一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。”这篇小文章因为作者大量运用了拟人手法显得趣意横生，仿佛这花是他的女儿般天真烂漫，婀娜多姿。

      俗话说“情随景迁”,但在作文的材料的选择与组织中,我们要力争做到“景随情变”,也就是说,要善于根据表情达意的需要,有选择、有目的地写景。使自己文章中的“景语”皆成为“情语”,使自己的文章“一景一物总关情”。

作者: 好书推荐 时间: 2017-2-10 15:49
一景一物总关情

【技法指导】
大家都知道:人总是在一定的自然环境和社会环境中生活的。作文如果离开了对自然环境和社会环境的描写,人的特征常常无法表现,事件也常常无法展开。成功的写景不仅能交代环境,发展情节,而且能烘托人物性格,渲染气氛,增强文章的感染力。

但是如果不管文中涉及何人何事,不论笔下人物何情何感,都来一段“今夜星光灿烂”的描写,也就是说为写景而写景,为状物而状物,那么,不仅不能增强文章的感情色彩,反而会成为其累赘。

因此,景物描写绝不能信手拈来,任意而为。

那么景物描写怎样才能有明确的目的呢?

在写人叙事为主的文章中,景物描写要为表现人物的情感、体现人物性格服务。鲁迅先生的《社戏》中有这样一段描写----

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我还以为船慢……还有几点火,料想便是戏台,但或者是渔火。

《社戏》中写到:我想去看戏,母亲却不让我去,而最终又好不容易有机会去看戏,此时心情之愉悦是可想而知的,因而作者笔下的这段景的显得清新、明快。细细想来,我们不难发现,此时作者笔下的景美,是因为此时“我”的心里“乐”。

再来看王愿坚的《七根火柴》中这样一段描写——

整个草地都沉浸在一片雨雾里,看不见人影,听不到人声。被暴雨冲洗过的荒草,像用梳子梳理过似的,躺倒在烂泥里,连路也给遮没了。天,还是阴沉沉的,偶而还有几颗冰雹洒落下来,打在那浑浊的绿色水面上,溅起一朵朵浪花。

这段文字,是对草原环境的实写,它不仅给我们交代了红军长征行军的艰苦,衬托出火对于红军部队的重要,而且告诉我们:在这样的环境中要保存干燥的七根火柴是极不容易的。它对表现无名战士忠于革命忠于党的崇高思想,起了十分重要的衬托作用。

叙事类的文章是这样,写景类的文章更是如此。在这类文章中,景物描写更要有明确的目的性。清代大学问家王国维说过,“一切景语皆情语”,以写景为主的文章,或即景抒情,或托物言志,其中“景”的刻画或要与所抒之“情”相融,或应与所言之“志”相合。散文家峻青的《海滨仲夏夜》一文,通过光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨的美景及劳动者闲适、欢愉的休憩场面,字里行间都流露着作者对景的赞美,对人民幸福生活的祝愿。请欣赏下面的文段——

……海水抚摸着细软的沙滩,发出温柔的刷刷声,晚来的海风,清新而又凉爽。我的心里,有着说不出的兴奋和愉快。

夜风轻飘飘地吹拂着,空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味,柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们,三三两两地来到这软绵绵的沙滩上,,他们沐浴着这凉爽的海风,望着那缀满了星星的夜空,尽情地说笑,尽情地休憩。愉快的笑声,不时地从这儿那儿飞扬开来,像平静的水面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。

这两段文字,抓住触觉、嗅觉、视觉、听觉描形画状,拟声绘色,由物及人,无一字不着“赞美”之情,无一句不含“祝愿”之意

俗话说“情随景迁”,但在作文的材料的选择与组织中,我们要力争做到“景随情变”,也就是说,要善于根据表情达意的需要,有选择、有目的地写景。使自己文章中的“景语”皆成为“情语”,使自己的文章“一景一物总关情”。

【名篇精段】
我躯体无限地长大,脚下的山峦比例我的身量,只是一块拳石;这巨人披着散发,长发在风里像一面黑色的大旗,飒飒地在飘荡。这巨人竖立在大地的顶尖上,仰面向着东方,平拓着一双长臂,在盼望,在迎接,在催促,在默默地叫唤;在崇拜,在祈祷,在流泪——在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪……

这泪不是空流的,这默祷不是不生显应的。

巨人的手,指向着东方——

东方有的,在展露的,是什么?

东方有的是瑰丽荣华的色彩,东方有的是伟大普照的光明。

玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶——大量的染工,在层累的云底工作,无数蜿蜒的鱼龙,爬进了苍白色的云堆。

一方的异彩,揭去了满天的睡意,唤醒了四隅的明霞——光明的神驹在热奋驰骋。

——徐志摩《泰山日出》

雨来了,最轻的敲打乐敲打这城市,苍茫的屋顶,远远近近,一张张敲过去古老的琴,那细细密密的节奏,单调里自有一种柔缓与亲切,滴滴点点滴滴,似幻似真,若孩时在摇篮里,一曲耳熟的童谣摇摇欲睡,母亲吟哦鼻音与喉音。或是在江南的泽国水乡,一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕,细细琐琐屑屑,口器与口器咀咀嚼嚼。雨来了,雨来的时候瓦这么说,一片瓦说千亿片瓦说,说轻轻地奏乐吧沉沉地弹,徐徐地扣吧挞挞地打,间间歇歇一个雨季,即兴演奏从惊蛰到清明,在零落的坟上奏挽歌,一片瓦吟千亿片瓦吟。

——余秋雨《听听那冷雨》

【他山之石】
我真感激他
谭洁

树林里,光线暗淡,只有几缕微弱的阳光挤过浓密的树叶,一线一线地飘着,就如我的愁思,如丝如缕。

我又摊开那张给我带来了无限烦恼的物理试卷,触目惊心的“56”又使我的手不由自主地颤抖起来。

“拿回家签字!”回想着老师的无奈和责备,我全身的血都往上涌。刹时,同学的迷惑、老师的恼怒、难言的羞愧又一次涌上心来。

“见你的鬼去吧!”

那一团早已揉烂了的试卷被我狠狠地扔了出去。

我心里顿时感到一阵轻松。然而,随之而来的是更多的烦恼:我现在怎么办?不敢回家;不敢看写字台上那堆叠如山的复习资料;更不敢面对家里今晚的“暴风雨”……我只得漫无目的地徘徊。

“喂,等一等!”一个年轻的声音在我身后边响起。我连忙回过头,只见一个人正向我大踏步地走来。

他很年轻,似乎浑身充满了活力。

在他的面前,我有点自惭形秽了。他的脸上充满了笑意:“我想一定是遇到什么烦恼了吧?”我不好意思点头,也没有摇头。他拿出一张纸,摊在我面前。

又是那不无嘲弄的“56”!我不禁低下了头。

“就为这事?何必呢!我想这一定是第一次,对吧?可为什么不让它是最后一次呢?”

我没有说话,但林子里的一切似乎渐渐明朗起来了。

他见我不说话,就拿出笔,在试卷上写了些什么,然后笑吟吟地放在我手里。

我摊开一看,试卷上多了几行字——“假如生活欺骗了你,不要悲伤,也不要哭泣!在不幸的日子里不要焦急;相信吧,愉快的一天正等待着你。”

我似乎完全省悟了。猛抬头,发现他已经走得很远,我的视野里,只有一个隐约的小黑点。

我忽然觉得自己振奋起来,心中的阴云一扫而光。收起那张考卷,迈着愉快而坚定的步子,我走出了那片昏暗的树林。

林外,一望无际的稻田“波浪”起伏,田埂上,不时走过一两个耕作完毕的农民;大路上,来往的行人和车辆披上了落日的余辉。天边,一抹美丽的晚霞正在慢慢地扩散。晚风中弥漫着秋的芳香,空气中透露着沁人肺腑的清新,暮色中蕴育着灿烂的黎明。

在我的心里,这美好的晚景都化作了浓浓的谢意——如果不是他,我也许永远走不出那昏暗的树林。

我真感激他,就如暗夜里的行人感激那默默无闻的路灯。

〖点评〗这是一篇以叙事为主的散文。
景物描写很好地为表现主人公的内心感受服务,这是文章的主要特点。首段的景物是比较暗淡的,因为此时人物的心情是沮丧的;倒数第三段的景物是灿烂的,因为此时的我已走出阴霾。

校园秋夜

吃过晚饭,独自在家感到憋闷,忽想起该去校园走走了。

校园的秋夜极静极清。天空中没有一块浓云,圆月早已挂上了如泣如诉的柳梢,柔和清幽的月光给校园披上了一层银纱。校门两侧的车棚早己人去车净,不禁让人想起它白天的喧嚣。沿着大道向前走,左边的行政楼里还亮着灯,那站立在楼门两侧的“通知”还未归去,看来还有老师在认真地劳作。

正前方的初中教学楼将道路分成两半,走过左边的门洞,正面是一大块乳红色地砖铺成空地,同学们在这尽情戏耍的场景尚历历在目,现在,空寂宁静。秋风中,只有树叶在甜咏。一抬头,一道银白的月光折射进我的眼帘,那是由一丛紫藤搭起的小回廊,这是我们自修的“避暑山庄”,此时,洁白的瓷砖分外明亮,紫藤仿佛在向夜风炫耀自己绿色的臂膀。然而,一阵风吹过,又有几片灰黄的叶儿飘落了。唉!“逝者如斯夫,不舍昼夜。”

顺道前行,绕过高中部红色的楼墙,我又踏上了那条天天行、日日走,工艺精致、造型独特的长廊。此时淡灰的地面、雪白的方柱冷清地反射着那惨淡而又忧郁的月光。这里包容着我成功的喜悦;这里蕴藏着我失败的沮丧;这里飘荡过我快乐时的欢笑;这里滴洒过我痛苦时的泪水……这里,“是离愁,别有一番滋味在心头。”

缓步走过长廊,我来到校园的西南角——大操场。漫步油绿柔嫩似地毯的草坪,躺在草坪上仰望星空,细听秋虫的呢喃,感受凉风的轻抚,有说不尽的惬意,然而愁闷的感觉却越发凝重了----这美丽迷人的校园啊!凝聚了我三年高中生活的全部,然而我却无法留下值得纪念的永恒。“铁打的营盘,流水的兵”,对她来说,我只是沧海一粟;对我来说,她却是我三年的唯一。

我真想留下一点什么,告诉我的学弟学妹,曾经有一个在这里为他的前途而奋斗过……

朦胧中,一片灯光亮起,同学们来上晚自修了,一个班又一个班的灯光与满天的星星辉映,汇成一片光明,织出一片希望。

我站起身,走向那片灯,走向那光明……

〖点评〗 对学校来说是沧海一粟的我,用醮满了深情的笔尽情地写出了校园的美丽——这里,静谧中透着蓬勃的生机;这里清幽中汇着光明;这里,朦胧中织着希望。而静谧、清幽、朦胧的特点,都是通过肯体的景物描写表现出来的。

【写写练练】
课内作文
以“风景这边独好”为题
1. 写一篇以写景为主的文章,体现情景交融的写法。
2. 写一篇叙事为主的文章,注意通过适当的景物描写来表
现人物和主题。
课外练笔
1.以“新叶”(或“落叶”)为题,写一篇300字左右的短文,注意情与景的有机结合。
2.以“我爱_____花”为题,,写一篇300字左右的短文,注意抓住特征,寓真情于细致的描写之中

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