拿什么保护你，我亲爱的老师？

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近日，“复旦投毒案”有了最新进展。林森浩的家人告诉记者，最高法已经下发核准林森浩死刑的裁定书。此前，林父为救儿子奔走呼号，令人动容的父爱柔情看来终究改变不了法律的刚性。这个结果对于大多数旁观者而言，应该说不算太意外。不过最终的消息传来，还是让不少人感叹唏嘘，为人性的不可捉摸，也为两个家庭不幸的命运。

校园恶性事件一个接着一个，而且似乎呈现“多点开花”的特点。记得前不久，我刚刚写过学生因为学业压力大被母亲打死的评论。在此前，我还关注过校园群体性暴力。而最近两起恶性弑师事件，又再次引起人们的恐慌。10月，湖南邵阳邵东县，3名未成年的初中生入室抢劫，持木棒殴打一名女教师致其死亡。12月4日，同样是在湖南邵阳邵东县，一名刚满18岁的高中生，当着母亲的面，连捅数刀杀害了自己的班主任。这也是我今天要讨论的问题：到底什么仇什么怨，让本该被感恩的老师，成为学生行凶的对象？

一个地方连续发生两起恶性弑师事件，可能事出偶然。观察两起弑师事件，其血腥程度都让人不忍直视。有媒体统计，一年来，媒体就已经公开报道了13起学生恶性伤害老师的事件。其实，近年来有越来越多的老师感叹，教师这个职业已经成为了“高危职业”。这种“危险”，是多方面的，恶性伤害和生命遭遇威胁，那是极端案例。我的一个教师朋友，就遇到一个喜欢掀女老师裙子的熊孩子。孩子半大不小，拿他一点办法都没有。关键这个熊孩子的母亲，还百般维护自己的儿子，认为这不是什么大不了的事。

其实很多的教师的确就像我的这位朋友，不仅承受教书育人的压力，也承受着家庭教育失败、社会失序传导过来的恶果。作为老师，其角色是孩子形成健康人格的“助产婆”，同时也是清除孩子身上不良毒素的“清道夫”。他们每天与这些躁动不安的年轻人打交道，就像是与野性未除的烈马相处。但是，保护未成年人这样的口号越喊越响，教师的权威性却日益衰落。一个不小心，那些被家庭惯坏、被社会熏坏的熊孩子所造成的恶果，就可能全无道理地落在这些可怜的老师身上。老师也就“顺理成章”成为社会畸形和变质的“兜底人”，成为整个社会积弊的无辜“替罪羊”。

仔细分析湖南邵阳邵东县两起弑师事件，不难发现，两个案子中的受害人与杀人者之间都没有个人仇恨。在最近的一次采访里，记者询问凶手对被他杀害的老师的印象，凶手竟然笑着答：“他除了有点啰唆，其他还不错”——很多人据此骂这个凶手是“变态”。不过在我看来，这话正好说明，这种伤害其实很接近所谓的“无差别杀人”，即犯罪嫌疑人和被害人没有实质性仇怨，随机选择作案目标。它说明，老师受到伤害，很多时候是非常无辜的。老师不是孩子仇恨的对象，而只是孩子压力的“出气筒”。心智未满的孩子，以为那些敦促他们成长、给他们打分的老师，就是所有压力的源头。殊不知，这些教师和他们一样，都是这个社会负能量的受害人。

霍布斯说：“邪恶的人是强大了的幼儿”。青少年的人格还没有完全成熟、还没有完全社会化，身体却已经强大，是典型的“强大了的幼儿”。再加上现在社会越发紧张和复杂的环境，更是让处于学习和模仿阶段的青少年，像个肮脏的海绵，吸收了太多这个社会倾泻而来的怨气、压力和暴力美学。最接近这些人的教师，就像时刻抱着一个“火药桶”。而且，青少年犯罪历来就是刑事犯罪的大头，大概占了70%以上的比例。更令人不安的是，青少年犯罪近年来出现低龄化、逐年增多的趋势。

那么，到底应该怎样保护我们亲爱的老师呢？有人说需要给孩子减压；有人说改变教学方法；有人说要大力弘扬尊师重道的传统；还有人想到《教师法》然后说：就靠它了。但要我说，这些方法可能都是对的，也可能都没什么用。我的那位教师朋友，提供的办法是：辞职。

事情显得很悲观，但也只能在悲观中前行。人们应该明白，其实老师们受到的伤害，真不应该单纯地归咎于教学方法过于僵硬，而老师常常是在为整个社会的弊病“受过”。它可能源自一位家长对孩子过分溺爱；也可能源自泛滥成灾的暴力影视剧；还可能源自一本网络玄幻小说……我们老是以为，善有善报，恶有恶报，羊毛出在羊身上。但很多人也许不知道：一个社会的戾气，在某一处阴暗的角落诞生，埋下一颗仇恨的种子，这个种子最终结出的苦果，却可能被那位倒霉的教书先生“收获”。
（文/曾炜）