毕飞宇《大地》厚重感体现在哪？毕飞宇厚重感原文答案

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　　毕飞宇《大地》厚重感体现在哪？毕飞宇厚重感原文答案

　　记者：《大地》是您什么时候写的？

　　毕飞宇：好多年了，也许是2012年写的，其实这篇文字是《苏北少年“堂吉诃德”》里《大地》那一章的引言。这本书是法国比基埃出版社“中国文学”的主编陈丰女士约我写的，她主编了一套“大作家的童年”，给我的任务就是描写“中国式的童年”。这本书就是这么来的，这也是我的第一本“非虚构”。

　　记者：您会怎么回答中学生们关于“《大地》的厚重感体现在哪里”的问题？

　　毕飞宇：关于厚重感，我不认为这是孩子们的问题，我估计是老师们在试卷上的问题，孩子们答不出，回过头来只好问我。我就实话实说了哈，请老师们多包涵，我不认为让孩子们回答这个问题是合适的。所谓的“厚重感”，可能是老师们的阅读感受，要知道，孩子们的阅读能力与感受能力与老师的差距是巨大的，用成人的“感受”去考孩子，这里头有失公平。就说我自己，我也是30岁之后才能阅读《红楼梦》的，不是我不认识《红楼梦》里的字，是生活阅历不够，理解不了。在我读大学的时候，如果有人问我《红楼梦》的厚重感，我估计我说不出什么来。我的年纪到了，我自己厚重一些了，《红楼梦》才开始在我的眼里厚重起来的。厚重感不外乎两点，一，历史感，二，存在感，也就是哲学感。这两点都需要时光，需要生活的历练与积累。我个人认为，面对中学生，我们更多的还是要从基础性的东西入手，比方说，字词、语法、修辞、篇章，不要小看了这些东西，这些东西积累到一定的地步，他的好是自然而然的。我的父母都是语文老师，父亲教中学，他对我要求最严的就是字词，把字词内部的关系高清楚了，把字词和句子之间的关系搞清楚了，把字和句群的关系搞清楚了，语言的意义就出来了。字词有一个很大的特点，单独来看，它的含义是静态的，但是，在具体的语句里头，它的含义却是动态的。从字词的静态出发，能理解字词的动态，这才算掌握了语言。

　　记者：如果让您做自己文章的阅读题，您觉得自己能答多少分？

　　毕飞宇：讲一个真实的事情。我们南京有一个著名的作家，叫叶兆言，有一次，一位语文老师请他答题，用的就是叶老师的文章，再换一个老师来批改，结果，叶兆言不及格。叶老师丢人么？不丢人。这个故事很有代表性，很值得我们重视。