你的童年为什么不快乐？

mghouai

路上遇到一位以前的同事，好久不见，自然少不了问东问西，互相寒暄，说说彼此的生活和工作，喜怒哀乐在初夏的一抹闷热中铺延，仿佛忘记了时间的存在。而孩子的教育问题，是双方最为关注的焦点，打开了话匣，想要收住却不是那么容易了，丝毫没有觉察到头顶的太阳已经移下树梢，午后的空气里尽是些慵懒的味道。
同事为孩子的英语教育犯愁。自己是半吊子水，绝无多余的语言细胞传授给孩子，即使拥有天赋，也无法为知识的空白买单，只好寄希望于满大街张贴的广告。
各类英语培训机构，正是抓住了人们望子成龙的心理，张开了口袋，等着失心疯的家长往里面钻。动辄几百元一节课的贵族式教育，倘若换做一顿美食、一件衣服、一张游乐园的门票，肯定是要深思熟虑一番，心里权衡一下利弊，到底值不值得？然而，用在教育上，却不会有丝毫犹豫，是怀着投资优质股票的狂热，一点不会心疼。仿佛孩子将来的出人头地，全靠这次教育的推波助澜似的。
培训机构多如牛毛，也良莠不齐，作为非本行业的家长，又不太信任天花乱坠的广告，难以在大海里捞出金针，然而办法总会有的，那就是口口相传，曾经接受过培训的孩子即是试金石，只需和家长做深入细致的交流，孰优孰劣便见分晓。
因此，许多原本不熟悉的同事、邻居、老乡，借着各类学习班的东风，愈发熟稔，甚至成为至交。培训班是个大家庭，无形中将三教九流、工农学商兵全部招至麾下，孩子在教室里刻苦，家长在教室外交流，熙熙攘攘，热闹非凡。
乐乐四岁那一年，带他回老家。正是闲不住的年龄，又过了缠着父母不肯放手的时段，有了独立意识，知道大人是大人，孩子是孩子，之间有道看不见的鸿沟，不再视爸妈为香饽饽，天天吵着要找牛牛哥哥玩。
小外甥牛牛正读小学二年级，姐姐要求高，平时学习抓的紧，一点一滴的时间都要充分利用。除学校布置的家庭作业外，还另外安排了课外辅导，周末密集的学习班更是塞满了休息时间，频繁辗转于各类学校之间，喘息的机会都没有，哪有闲暇陪乐乐玩儿？
姐姐当着乐乐的面戏谑我：“现在的你很幸福，不过也快结束了！”眼神里透出颇有深意的狡黠。仿佛在说：风水轮流转，别看你现在闲得慌，过几年有你好看！到了牛牛那样的年纪，便要展开学习的大会战了。
我却对此不以为意。然而也时常留意幼儿教育相关的一长串课程，象尼亚加拉大瀑布一样，亮晶晶地在白纸上闪烁，似乎在向我款款招手，充满自信的说：来吧！迟早的事儿！
一周7天，天天有课，每天24小时，学习时间16个小时，这是前段时间网上流传甚广的一张课程表上的内容。相对这张课程表来说，我想象中的严苛简直要弱爆了。
让孩子过早的奔波于培训机构之间，放弃课外生活，放弃周末假期，学习他们其实并不感兴趣的东西，难道真的是为孩子好吗？其实，家长们心里都清楚，如果成功真的那么简单，自己的孩子早就成为官二代、富二代了，何必如此疲于奔命地学习？
每个严格要求孩子的家长，都有一套冠冕堂皇的说辞，“小时候吃点苦，长大后就能成为人上人”，“不要输在起跑线上”，“培养兴趣爱好，才能优雅的生活”，等等。而实际上，这样的理由能否经得起推敲？如果真的是成长的必需，家长自己为什么悠游其外？如果学习对孩子来说既是玩耍，家长自己为什么不一天16小时的“疯玩”？倘若没有一个愉快的童年，没有在幼小的心灵深处培育生活美好的愿景，没有一个宽松的成长环境，未来的远方还会是诗意的吗？即使掌握了足以颠覆世界的能力，也必然不会快乐！
当代的孩子，说幸福也算幸福，生活无忧，教育资源无与伦比的充足，说不幸也算不幸，父母寄托了太多的厚望，从小便不堪重负，为了延续父母的梦想而丧失玩的权利。
对于一个孩子来说，什么才是玩？什么才是快乐的童年？美国脱口秀大师乔治·卡林给了一个非常精准的定义：“给那个该死的孩子一根该死的棍子，让他站在该死的泥地里。”而现在的孩子早就与泥巴说拜拜了，没有时间没有条件，天天从这个盒子风尘仆仆地赶赴另一个盒子。连亲近大自然的机会都少的可怜，还怎么怎么去充盈灵魂？怎么去丰富想象力？怎么去培养创造力？
60后、70后的那一代，哪一个有无休无止的家庭作业？哪一个上过课外班补习班？又有哪一个手中没有握着玩泥巴的棍子？这一代人正是如今国家的中坚力量，是社会发展的生力军，并没有垮掉，也没有愚昧地毁掉来之不易的文明。
童年理应充满童趣，除了玩就是玩，在玩的过程中发觉自然的奥秘，培植伟大的创造力和想象力。当代的孩子，热衷于操纵在工厂中组装好的塑料玩具，只需按下开关，剩下的只是玩具本身疯狂地展现成人的奇思妙想，玩具设计的巧夺天工，于孩子何益？玩具有多精妙，孩子就有多愚蠢。就像傻瓜相机一般，只需摁下按钮，相机一条龙的服务，不需调焦距，不需调光圈，不需设置曝光时间，说相机傻瓜，其实是在掩饰人的傻。
我的童年是在散养状态下度过，父母无暇顾及我的成长和教育，却无心插柳，成全了一个完整、愉快、难忘的童年。那时的我，有一帮形影不离的小伙伴，在田野里疯跑，在池塘里畅游，上树掏鸟下河捉鱼。想要什么玩具，便自己动手制作。从构思设计到准备工具材料，最开心也最纠结的是制作过程，创造的第一次并不一定完美，但在精益求精的打磨中，获得的成就感不啻于考试拿个全班第一。弹弓、水枪、弓箭、风筝、孔明灯等，一件件古朴纯真的玩具在手中翻转，闪耀着机巧灵智的光芒，什么手工课？什么积木拼图？什么智力开发？在自发性的创造面前都是小儿科。
童年更应该是一次愉快的旅行，尽情玩乐，尽情观赏，放松心情，放飞自我。童年不应该是一场竞赛，把孩子放在各种考试的起跑线上，让他们一决胜负，暂时的输赢没有任何意义，能笑到最后才是关键。