《一生的学习》（宗教哲学）
（印）克里希那穆提 著 张南星 译 《一生的学习》介绍了我们做父母的不足，想想我们曾经受过的教育，想想我们是如何一天天变得平庸的。如果教育只是像用模具来塑造各种标准样式的人，教导人们去寻求安全感、成为重要人物，或是早日过上舒服日子，那么，教育只有助长了这个世界的不幸与毁灭；如果教育只是一个职业，一项赚钱的方法而已，那么老师怎么会用爱心去帮助每一个学生，让他们对自己和这个世界充满好奇？ 《非暴力沟通》（人际沟通）
（美）马歇尔·卢森堡 著 阮胤华 译 著名的马歇尔·卢森堡博士发现了一种沟通方式，依照它来谈话和聆听，能使人们情意相通，和谐相处，这就是“非暴力沟通”。 作为一个遵纪守法的好人，也许我们从来没有想过和“暴力”扯上关系。不过如果稍微留意一下现实生活中的谈话方式，并且用心体会各种谈话方式给我们的不同感受，我们一定会发现，有些话确实伤人！言语上的指责、嘲讽、否定、说教以及任意打断、拒不回应、随意出口的评价和结论给我们带来的情感和精神上的创伤，甚至比肉体的伤害更加令人痛苦。这些无心或有意的语言暴力让人与人变得冷漠、隔膜、敌视。 非暴力沟通能够：疗愈内心深处的隐秘伤痛；超越个人心智和情感的局限性；突破那些引发愤怒、沮丧、焦虑等负面情绪的思维方式；用不带伤害的方式化解人际间的冲突；学会建立和谐的生命体验。 《孩子是如何学习的》（见前文介绍） 《孩子为何失败》（学校教育）
（美）霍特 著 张惠卿 译 这本书是约翰·霍特在美国一所小学的教学日志。读完之后，你会非常惊讶地发现：作者几十年前在书中所指出的美国教育问题正在中国中小学校里蔓延。作者在书中直言“学校，一个让学生变笨的地方”，认为大多数在学的孩子都是失败的。 本书分为四部分，第一部分讨论孩子在学校试图取悦或逃避成人要求的各种方法；第二部分谈孩子的恐惧、失败之互动，以及对学习的影响；第三部分谈孩子真懂、假懂之别；最后一部分讨论学校未能满足学生需求之误。这本书还是一部探讨老师为何失败或教育为何失败的作品。我们不应该认为学校是强迫学生听话做事的地方，如果学校只是教导学生必须学习的知识，那我们实在没有真正的教育可言。 《让孩子自然快乐地学习》（亲子教育）
（美）霍特 著 高伟 译 这本书向读者介绍了孩子们如何在家居日常生活中自然地学习阅读、写作、数学，以及大人们如何尊重和鼓励这一过程。用作者自己的话说，这本书是“证明儿童无须强迫和命令，无须放到特殊的环境中，无须事先安排材料，他们可以而且必然能够从周围的世界中获取基本的知识。”本书内容精确且详实地阐述了作者多年的观察心得，并从许多的例子当中，教育父母亲们该如何从日常生活中去引导孩子自然地学习。 正面管教讲师 年爸推荐 《我最想要的记忆魔法书》（学习记忆）
（英）多米尼克·奥布莱恩 著 冯亚彬 译 本书为全球顶级记忆大师多米尼克·奥布莱恩最新作品。奥布莱恩为世界首席记忆大师，是迄今为止，打破各项世界记忆纪录最多的人，他所研发的记忆方法被英国教育部推荐给全国中小学使用，成为风靡英伦的记忆方法。 在本书当中，奥布莱恩不仅介绍了自己的“多米尼克记忆系统”，还跟读者分享了自己是如何开发这些记忆秘诀的，并且手把手地逐步教会读者掌握这些记忆技巧，对于处于信息爆炸时代，需要在日常生活中吸收大量信息的现代人来说，本书无异于是一本福音。 《天生就会跑》（外国纪实文学）
（美）克里斯托弗·麦克杜格尔 著 严冬冬译 《天生就会跑》不单是追寻跑步秘诀的故事，其中更穿插许多当代最擅长跑步者的传奇故事，以及过去人类在跑步运动上的种种突破，向读者证明了一点：我们天生就是适合跑步的生物，我们是地球上最有耐力的跑者！没有爱，我们不会出生；没有速度，我们就无法存活！ 书中的墨西哥的铜峡谷，隐居着史上最强的长跑族群塔拉乌马拉人。他们能活下来，是因为父辈跑得比鹿快，而父辈能活下来，是因为祖父跑得比阿帕奇人的战马快。他们永远不知道追赶猎物时要跑多快多久。只有随时调整姿势、方向和速度，敏捷地在石块和沟壑间蹦跳，才能跑过错综的山路，爬上陡峭的岩壁，回家。塔拉乌马拉人跑，与其说是为了更快，不如说是为了彼此更接近，与自然无限地接近。 《学习之道》（学习修养）
（美）乔希·维茨金 著 苏鸿雁 谢京秀 译 《学习之道》中，乔希·维茨金执笔回首20年个人成就，和读者分享让他能够二度登峰造极的学习心得。作者将惊心动魄的武术过招、紧迫盯人的对奕交锋与适用于所有人的人生真理相结合，以自己的经验，和读者分享如何面对失败，化错误为转机，如何将情绪转化为创意的能量。 正如维茨金所言，“我意识到自己最擅长的既不是象棋也不是太极，我最擅长的是学习的艺术。”本书并不是教你如何学象棋或太极拳，而是让你掌握适用于任何领域饱尝成功的学之“道”。 美国公认的学习第一书。世界冠军现身说法,揭秘从平凡到天才的成功之道。这是在任何领域都能成功的学习方法。这是任何人都适用的终身深入学习法。教你“以最小的努力赢得最大的成就”。 中国好编辑 《孩子：挑战》责编 李娟推荐 《我们内心的冲突》（心理学）
（美）卡伦·霍尼 著 王作虹 译 陈维正 校 《我们内心的冲突》在现代人格心理学的发展史以及精神分析的理论与实践上，都具有划时代的意义。本书讨论了人内心的主要的冲突类型和它们的各种表现形式，分析并归纳了各种相互矛盾的态度和倾向，指出了被这些冲突所扰之人旨在解决冲突的努力结果怎样导致失败并陷入恶性循环，提出了解决这些冲突的切实可行的建议和设想。 因此，即使读者已经从作者早期论著如《我们时代的神经症人格》中初步接触了她的理论，但要真正认识、全面了解作者及其代表的学说，则只有在进一步细读她后期的成熟之作——《我们内心的冲突》之后才能实现。较之于《我们时代的神经人格》，不仅在理论上有重大的发展，而且达到了早期著作中鲜有的哲学的高度。 《爱让成长不烦恼》（亲子教育）
金韵蓉 著 成长中的孩子总有各种各样的烦恼，这些烦恼也牵动着每一位父母，每一个家庭。如何“带领孩子平稳度过成长动荡期”？如何有效指导升学关键期孩?的学业？对于懵懂期孩子的择友问题，父母能做些什么？孩子秘密早恋，家长应该给出怎样正确的引导？在这个网络时代，如何帮助沉溺于网络游戏的孩子回到现实世界？…… 所有这些成长的烦恼既是现代孩子长大必然经历的，也是每一位家长必须直面的，更是让父母和孩子手足无措的。 本书作者是资深青少年心理专家金韵蓉老师。书中结合科学理论和成长期孩子的真实案例，并依据国内外教育专家的最新研究成果，为广大父母解密孩子学习、择友、早恋、网瘾……一系列成长困扰背后的真实原因。这一本集感性与理性为一体的成长期孩子教养指导书，延续了金老师以往细腻、感性的文风，科学的理论，字里行间饱含人文关怀的教育观念，将效纾解焦虑父母们的紧张情绪。 私享沙龙读者推荐 《捕捉儿童敏感期》（亲子家教）
孙瑞雪 著 所谓“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。 本书收录了200多个孩子（0～10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，孙瑞雪点评。中外教育史上，这是第一次大规模、全面深入地揭示敏感期这一生命现象，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领读者了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。 自2004年第一版出版以来，《捕捉儿童敏感期》成为千千万万个父母养育孩子的必读书。5年来，孙瑞雪教育机构在儿童敏感期方面取得更加深入、丰富的实践和研究成果。 《爱和自由》（亲子家教）
孙瑞雪 著 本书是孙瑞雪教育机构经典图书《爱和自由》全新增订第四版。在保留原有全部经典内容的基础上，增加了孙瑞雪老师最新经典讲座，向读者系统全面地阐述“爱和自由”的教育理念和实践。 在新增的《爱和自由规则与平等》这一篇中，全面讲述了孙瑞雪教育机构“爱和自由”的教育理念和方法。一一详细讲述了爱、自由、规则、平等的教育，讲解了广大父母关心的如何给孩子爱，讲解了家庭使用的3大规则，幼儿园实践中的7大规则等内容。这些在上一版中是完全没有的。在新增的《儿童成长中的自由》这一篇中，集中讲述了儿童应当拥有的5大自由，解答了众多父母所困惑的问题：到底该给孩子多大的自由？ 《怎样满足婴儿的心灵》（家庭育儿）
（日）内藤寿七郎 著 顾振申 译 本书是日本“育儿之神”内藤寿七郎先生长达六十年的经验结晶，也是日本小儿医学界的巅峰之作。全书分八章，包括了122个育儿方面的妙策良方，作者用温和恳切的言辞，让父母明白慈爱、笑脸和自信是给孩子心灵最好的营养，鼓励他们用充满爱意的眼神培养孩子的温暖之心。 内藤先生倡导用爱育儿，本书更是用爱写就。它超越了业界的各种“角度”和“立场”，用爱直抵婴儿心灵。书出版后的二十多年里，得到日本红十字会医疗中心小儿科部长川崎富作，国立小儿医院院长、东京大学名誉教授小林登，东京学艺大学名誉教授辰见敏夫，日本大学医学部小儿科教授。授北川照男，漫画大师手冢治虫等在日本拥有高社经地位的人士的大力推荐。 《童年的秘密》（亲子早教）
（意）蒙台梭利 著 蒙台梭利丛书编委会 编译 《童年的秘密》详尽地告诉父母和教师，童年时期是人生中的一个重要的时期。除生理的发展外，幼儿心理的发展更需要得到重视。因为幼儿正是通过自己的努力形成了个性，在某种意义上说，他成为了他自己的创作者。 儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动（书中称为工作）来获得。成人如果想促进儿童成长，最重要的是给他们创造一个充满爱的安全的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。儿童自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探索中，他会逐渐成长起来。 书中还讲到许多具体的观念，比如，儿童充满精力乐此不疲地去工作（活动），只是一种内在的心理驱动，并没有任何目的。在这种工作中其能力也得到了发展。 《性格的力量》（亲子早教）
(美)保罗•图赫（Paul Tough） 著 刘春艳柴悦 译 《性格的力量》获评《纽约时报》2012年度最值得关注的100本图书！出版至今稳居Amazon畅销图书榜！这本发人深省、值得期待的书来自美国最新的幼儿教育理念。书中摒弃传统教育的智力偏见，以专注力、自控力、好奇心、责任感、勇气和自信心等品质塑造为核心，从小培养孩子的好性格！将彻底转变我们养育孩子的方式。 《第56号教室的奇迹》（亲子家教）
（美）雷夫·艾斯奎斯 著 卞娜娜 译 这是一个普通而又令人感动的故事：每年都有上千普通家庭的学生希望加入雷夫的班级来改变人生，亦有人用百万年薪邀请这位洛杉矶的小学教师，但雷夫，这位“全美最优秀教师”依然坚守在这间不断创造奇迹的“第56号教室”…… 第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是——雷夫·艾斯奎斯老师。这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。 雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。 雷夫从教25年，真的领会到了教育的真谛，而且致力于全方位全学科高质量地提供给孩子给养，简直太棒了！而且难能可贵的是，他还提供了具体实施方法和事例，指导你该怎样看待这些问题。值得所有家长和老师借鉴和学习。 12 |
