“涵泳”读书的快乐

有“千古第一完人”之称的曾国藩，不仅自己好学不倦，博览群书，学识广博，而且还反复叮咛自己的儿女，要多读书。对于读书，他每有体会。他在写给自己的儿子曾纪泽的信中，谈及读书时，就说：“读书之法，看、读、写、作四者每日不可缺一。”

而在“读”中，他又认为贵在“涵泳”。

然则，“涵泳”为何？曾国藩说：“涵泳二字最不易识，余尝以意测之。曰：涵者，如春雨之润花，如清渠之溉稻。雨之润花，过小则难透，过大则离披，适 中则涵濡而滋液；清渠之溉稻，过小则枯槁，过多则伤涝，适中则涵养而浡兴。泳者，如鱼之游水，如人之濯足。程子谓鱼跃于渊，活泼泼地；庄子言濠梁观鱼，安 知非乐？此鱼水之快也。”

如此说来，“涵泳”读书，就不能只是简单地理解成“反复阅读体味”了，它应该呈现为一个过程，而且，在这个过程中，伴随着极大的阅读愉悦。

首先，“涵泳”阅读，是一个缓慢浸润的过程。

在这个过程中，“浸润”是双方面的，一是书对人的“浸润”，二是人对书的“浸润”。人对书的浸润，应该是指，读书，不能太快，不能太多太滥，亦不能 过于信书。读书太快，就会仓促，水过地皮湿，理解不透；读书太多、太滥，囫囵吞枣，则会贪多嚼不烂；书中的道理，尽管很多，很丰富，但不一定都是正确的， 更不一定适应于每一个人，所以，孟子才有“尽信书则不如无书”的论断。正确的读书，应当是少而精，缓缓地阅读，反复地读，且边读边思，沉吟再三，如此，方 能浸润书中。书对人的浸润，实际上是一种知识的渗透和滋养。人在接受知识时，亦不能贪求太多，否则，即如清渠之溉稻，过多则伤涝。对知识的接受，也要因人 而异，要寻求“适宜”。

“涵泳”读书，进入第二步，应当是一种阅读的“生命自如”状态。

如鱼之游于水，书即是水，人即是鱼，畅然自适。此种状态下，人的思想，处在书本知识的汪洋之下，无时无刻不受其滋润、滋养。