61.《午夜厨房》 ［美］莫里斯·桑达克/著 任溶溶/译 贵州人民出版社 桑达克别出心裁地以漫画的形式创作出了这本经典图画书，讲述了一个男孩在幻想世界冒险的故事。这本充满了想象力的图画书出版后赢得了无数孩子的喜爱，并获得1970年的凯迪克银奖。 62.《现代诗歌教育普及读本》 王宜振/编著 西安电子科技大学出版社 本书不仅适合每一位老师，更合适每一位学生，它会在孩子的心田种下一颗诗的种子，本书讲述了什么是诗歌，我们为什么要读诗，诗歌的审美视点，诗歌的分类，诗歌的想象力，抒情诗的艺术媒介及其特征等，是对孩子进行诗歌普及教育的理想读本。 63.《小青春》 秦文君/著 中国少年儿童出版社 作者讲述了20世纪70年代上海这个大城市中少年的人格成长、人性的复杂，通过曲折动人的故事，通过主人公李伟义等形象，一再彰显“正直、正义、善良”等优秀品质永远是人之根基。 64.《小说课》 毕飞宇/著 人民文学出版社 本书辑录了作家毕飞宇在南京大学等高校课堂上与学生谈小说的讲稿，所谈论的小说皆为古今中外名著经典，既有《聊斋志异》《水浒传》《红楼梦》，也有哈代、海明威、奈保尔、乃至霍金等人的作品，讲稿曾发表于《钟山》杂志，广为流传，特结集以飨读者。 65.《新教育实验：为中国教育探路》 朱永新/主编 中国人民大学出版社 在本书中，朱永新教授梳理了新教育实验的发展脉络，列举了新教育的“专业阅读+专业写作+专业交往”的教师专业发展模式，及“晨诵、午读、暮省”“新生命教育”等特色课程，全面总结新教育实验的历程与经验，为中国教育探路。 66.《幸存者》 陆天明/著 人民文学出版社 《幸存者》讲述了谢平、向少文、李爽等一批共和国同龄人的奋斗史，描绘了他们曾经的风雨激荡，探寻这一代人精神的深度和广度。 陆天明以《苍天在上》《大雪无痕》《省委书记》等一系列现实主义题材力作广为人知。《幸存者》依旧是一部现实主义作品。 67.《学以为己：传统中国的教育》 李弘祺/著 华东师范大学出版社 本书从经济史、政治史、哲学史、民俗史等多学科角度去考察学校的设立，考试选才的体制，大众教育、家庭教育的开展等等，并以教育为基点勾连起与传统教育相关的思想与社会的各个方面。 68.《寻变：与域外教育面对面》 罗朝猛/著 福建教育出版社 本书作者立足于世界教育发展的前沿动态，广泛收集和精选世界教育发达国家的教育理论和实践的资料，结合多次的游学经历，分别从“顶层设计”“重塑学校”“打磨教师”“再构课堂”“立德树人”五个方面进行考察，为我国教育的改革和发展提供参考和借鉴。 69.《驯鹿六季》 格日勒其木格·黑鹤/著 明天出版社 来自北京的少年因为妈妈在车祸中丧生而极度伤痛并失语，他跟随做野生动物保护工作的父亲前往中国北方的大兴安岭。因为极其偶然的机会，少年偶遇在大兴安岭原始森林中生活的驯鹿鄂温克老人秋鸟，少年和老人一起经历了驯鹿鄂温克人的六季…… 70.《杨适文集》 杨适/著 人民出版社 杨适先生是理论界思想解放的先驱，他对马克思《手稿》以及晚期马克思人类学笔记的研究，是中国理论界重新认识马克思的重要成果。杨适先生的著述生涯跨越30年，大体与中国的改革开放同步，是这个时代中国学术和思想史的一个侧影。 71.“依恋三部曲” （《依恋》《分离》《丧失》） [英]约翰·鲍尔比/著 汪智艳、王婷婷、万巨玲、付琳/译 世界图书出版公司 本书详细探讨了母婴关系的本质，从对本能行为的讨论开始，结合许多其他研究者的文献，列举了很多非人类哺乳动物母亲和幼崽的依恋关系，进而推及人类的依恋模型。 72.《以后会怎样？》 [法]劳伦特·莫罗文/图 新世纪出版社 作者一边回想着自己的童年，一边以细腻的水粉技法 ，加入简单的文字，创作了本书。小读者可以自由地看图说故事，先练习如何表达自身情绪，进而对所生活的世界展开更深一步的思考。 73.《游戏改变教育》 [美]格雷格·托波/著 何威、褚萌萌/译 华东师范大学出版社 本书作者是资深教育记者，针对美国教育系统涌现出的诸多问题，通过扎实的采访调研和丰富的资料引证，向我们揭示了美国教育中令人兴奋的一股潮流。中小学教师、校长、科学家、游戏设计师们共同参与和推动了这一潮流，从设计精巧的“教育类游戏”，到“游戏进校园”；从借鉴游戏机制来设计课程和学科竞赛，到把整所学校都游戏化地重新定义。 74.《有琴一张》 资中筠/著 北京出版社 音乐一直是资中筠生活中不可或缺的部分，她大半生与音乐断断续续的离合悲欢，成就了早期的《锦瑟无端》以及如今这本北京出版社出版的《有琴一张》。通过这本小传，读者可以从另一个侧面更深地理解她的风范。 75.《有如候鸟》 周晓枫/著 新星出版社 《有如候鸟》收录了周晓枫近两年来十余篇散文新作，以繁复精彩、云谲波诡的巴洛克式修辞和对世间万物极其细腻的体察与感悟，为读者提供了大量颇具先锋意识的散文文本和真实、新鲜的人生经验。 76.《与讲台同在》 贾志敏/著 福建教育出版社 本书是贾志敏老师关于小学语文教育教学工作的思考及回忆，它不同于语文教学研究的专门性论文，而是通过贾老师的娓娓讲述，通过语文与生活、教学与成长、作文课堂、与同行交流等不同的侧面与角度，展示了贾老师的语文教学观和语文教学艺术。 77.《语文不是语文书》 苏祖祥/著 东方出版社 这是一本试图为语文划定独立版图的语文学专著。作者将趣味性与学术性、可读性与思辨性融为一炉，对不同地域、不同时期的中学语文教材进行比较，采用全方位的观察视角，却始终聚焦于语言文学。 78.《语文教师小丛书（5册）》 朱自清等/著 商务印书馆 “语文教师小丛书”：大家经典小书，语文教师必备 79.《语文问道》 罗才军/著 江苏凤凰科学技术出版社 作者提出，不同文体的教学，应选择不同的内容、策略和语言运用方式。小说，要教出个中三昧；古诗，要让灵魂在其中穿行；寓言，要感受思维的狂欢；神话，触摸先民神圣的信仰；散文，摩挲语言里的情感和气息；说明性文章，要品咂语言的真味。本书就是以文体特征为纬，以积极语用为经，展现语文教学的稽首问道之路。 80.《远在远方的写作课》 郭初阳、汤萌/主编 广西师范大学出版社 《远在远方的写作课》含有多次新鲜的、活泼泼的现场写生。奔赴大英博物馆、亲历国会大厦、寻访莎士比亚故乡、举行牛津草坪诗会、毅行牛津镇……14天的英国采风之旅，遥遥呼应着一些经典——《查令十字街84号》《冯至十四行集》《李尔王》《歌剧魅影》。 阅读本书，读者们也许会略带惊奇地发现：孩子们确实结合自身经验，淋漓尽致地表达了他们自己。 81.《哲学就是爱智慧》 朱正琳/著 中国人民大学出版社 在很多人的眼里，哲学是一个让人感到莫测高深的词汇，一提起它，就令人联想到某种至高无上的智慧，还有一张与这种智慧相连的刻满岁月年轮的脸。哲学真的是这样让人望而生畏的吗？其实每个孩子都是一个小小的哲学家，他们曾经无数次像哲学家一样发问。 82.《这样爱你刚刚好》（丛书） 朱永新、孙云晓、刘秀英/主编 湖南教育出版社 该教材根据孩子的年龄段划分，从孕期到大学，每年1种，共20种，其中孕期1种、学前6种、小学6种、中学6种、大学1种，旨在帮助父母了解孩子在各个年龄段成长经历的一些变化、需要注意的一些问题，针对新生代父母的难点和疑点，解疑释惑，建言献策，为中国新生代父母成长提供科学的指导。 83.《致教育》 汤勇/著 长江文艺出版社 本书是汤勇老师的全新力作，展现了他近30年对教育问题的理解与思索。汤勇老师从“教师阅读”“职业的幸福”“教育的爱”“质量”“教育的内涵”等十几个方面一一展开阐释了什么才是真正的教育，好的教育，教育的初心。 84.《中国古代技术文化》 江晓原/著 中华书局 作者以贯通中西的视野、熔铸古今的学识，从历史上种种趣事出发——《周髀算经》中为什么会蕴藏着惊人的宇宙学说？古代中国到底有没有地圆学说？究竟是谁将骑士阶层炸得粉碎？中医究竟是什么？——讨论中国古代的伟大成就，精详考辨，去伪存真，有破有立中启迪读者何为对待传统文化的应有态度。 85.《中国人的家教智慧》 翟博/主编 中国大百科全书出版社 家训是我国古代长期延续下来的家长教育儿女的最基本的形式和方法。本书从中国历代家训中精选、节录了100多篇文章，按照作者简介、内容提要、原文、注释、译文的体例编辑成书。所选篇目多系名人名作，内容涉及修身、齐家、治国、平天下、立德、立功、立言、读书作文、待人接物等方面，体现了中国历代一百多位有成就的家长智慧的灵光和丰富的教子经验。 本书可以作为家庭教育的工具书随时参阅，作为每个家庭进行家庭教育的必备读物阅读借鉴。 86.《中国艺术如何影响世界—— 从莫奈到毕加索》 陈传席/著 中华书局 《中国艺术如何影响世界》从美术史的角度，将西方近现代著名画家的艺术创作变化与中国（日本）绘画艺术做横向对照，并引用画家自己的论述，证明了在西方近现代绘画风格的形成和艺术创新上的突破中，中国艺术不可或缺的影响。 87.《中华文化的前途和使命》 许嘉璐/著 中华书局 《中华文化的前途和使命》汇集了许嘉璐先生十余年来研究中华文化成果的精华，全面分析和总结了中华文化的主要内容和特质以及作为中华文化基本因子的儒学、佛学、道教等的基本精神，指出了当前文化建设面临的问题和症结所在，以及中华文化所肩负的历史使命、发展方向。 88.《诸神的踪迹》 申斌渔/著 新星出版社 本书仿佛是镜头感十足的纪录片，生动、清晰地描绘出中国神的谱系，一步步带你追寻诸神的踪迹，追寻中国人的根。 89.《诸神纪》 严优/著 北京大学出版社 本书中每一段神话都由“故事文本”“内容解读”“原文出处”三大板块组成，并配以相当数量的原创性和资料性图片。故事讲述生动活泼；内容解读有理有据；原创插图精美考究，资料图片丰富厚重；由此实现了知识性和可读性、趣味性的完美结合。 90.《走进语文看语文—— 语文教学的批判与重构》 徐俊/著 山西教育出版社 本书分四个章节详细介绍了语文教学的定义与属性、语文教学的怪现象和语文教学核心要素，进而提出语文教学的重构问题。 作者对当下小语界的批判与反思，从语文教学的定义与属性出发，正本清源，透过课标、教材、教法和学情，反思教学的本质，教师的素养与教材的变迁，教学状态与教学原点和教学关系。 |
