一本好书能叫你了解这个世界以及自己。你不只更懂得如何读得更好，还更懂得生命。你变得更有智慧，而不只是更有知识。你会成为一位智者，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认。 ——莫提默J艾德勒和查尔斯·范多伦（美国） 在这本书的一开始，作者就在强调这样一个观点：“阅 读是一件主动的事，阅读越主动，效果越好”。通过主动的阅读，通过在阅读中投入心思去不断的思考，这样的阅读才会收效越大。阅读的目标，是为了获得资讯， 以及为求得理解而读。书中有这么一段，说真正的阅读，是“没有任何外力的帮助”，“只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概 念到更清楚的理解为止”。这是读书最基本的目标，也是最终的目标。只有更清楚的理解，才可以让自己获得“全新的或更高层次的启发”，收获我们自己想要的。 “阅读就是学习”，不但用来指导自己的学习，还要用来进行自我发现。在阅读的过程中，不但要读懂作者想表达的意思，还要懂得作者为什么要这样说。阅读不是 在听作者唱独角戏，我们更需要把它当作一种与作者的对话，通过对话，更多的挖掘作者的思路与思想，从而获取一种阅读之外的东西。 作者将阅读分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。四个层次是依次渐进 的，但又是建立在前一种层次的基础上的。通过基础阅读，获取一本书的内容；通过检视阅读，获取一本书的架构和主题；通过分析阅读，更深层次的咀嚼和消化一 本书；通过主题阅读，对同一主题的数本书进行整体的分析与研究。 检视阅读，是系统的进行略读，粗浅的明白书中所表达的内容。在这个过程中，我们要注意阅 读的速度，不能一味求快，而应该依照读物的性质和复杂程度，用不同的速度来阅读，尽可能的避免在阅读中出现停留或倒退。通过检视阅读，我们需要从基本架构 上读出作者的整体思路，但不要企图了解作者每一句话或每一个字句的深层次含义。“粗浅的阅读。是阅读者想要了解全书内容的第一个必要步骤”。 在阅读的过程中，作为读者我们要学会向提问，在这本书的第五章中，作者列举了一个阅读者 要提出的四个基本问题，无论我们读什么书，这几个问题都是有意义的。同样在这一部分，作者也给了我们教了几种阅读时做笔记的方法，以及三种做笔记的形式， 这些都可以用在我们日常的阅读中。 分析阅读，是阅读的第三阶段，也是阅读单独一本书的最高阶段。在这个阶段的阅读中，首先 要对我们所阅读的书进行一个准确的定位和分类。只有明白了这本书的分类，才可以帮助我们较好的完成下面的阅读。在这一阶段中，我们不仅要满足知道作者在讲 什么，还要能够将作者所表达的内容清楚的用自己的语言表达出来，我们要能够对整本书进行拆解，拟出这本书的大纲，并能够用自己的内容对大纲进行适当的充 实。通过这一过程，我们就能够很好的掌握作者的思路，明白作者的条理。这个过程是艰难而复杂的，但通过这样的过程，我们能够更好的更透彻的理解这本书。在 这一部分，作者讲到了一本书的读者与作者之间的互动关系，通过对这一关系的理解，可以帮助我们在成为一个“好读者”的同时，也为我们能够成为一名“好作 者”打下一个基础。 在分析阅读的讲解部分，作者总共列举了他对于分析阅读理解的十五条规则，这些规则在全书 的第十一章有一个小的汇总，并对这十五条规则的联系进行了讲解。这十五条规则之间，循序渐进，不断深入，可以帮助我们更好的理解全书。但如何更好的把这十 五条融入我们的常规阅读中，这还需要我们慢慢的在后续的阅读中去理解、去体会。 在第十二章辅助阅读部分，作者总结了他对于几种外在辅助阅读的认识和理解。在他看来，我们的阅读，应该尽可能的保证独立阅读，排除他人的评论对我们的理解造成影响。尽可能的少利用导读和摘要，或者在完成独立阅读之后再进行对辅助材料的阅读。 第三篇中，作者列举了多种类型图书的阅读方法，包括对实用型图书、想象文学、故事戏剧与诗、历史书、科学与数学、哲学以及社会科学等的阅读方法的总结和概括。通过作者清晰的描述，我们可以有的放矢的进行阅读，以提高我们的阅读质量。 在全书的最后一章，作者谈到了自己对阅读的理解和认识。在他看来，我们需要不断的阅读，但不是任何书或文章都要读，我们要读那些能够提升我们阅读能力的书，“阅读超越你头脑的书”，通过这样的阅读，才能够增进阅读的技巧，从而提高自己。 我的摘抄与收获： 一、阅读的态度：主动 找来这本书想认真读，正是因为突然强烈感到自己对于找书、读书有点盲目、分不清主次，就像书中所说的“被动阅读”。对于这一点，书中开篇就有一个我认为最重要的观点：主动阅读。 书中说：任何学习都不应该没有活力，就像任何阅读都不应该死气沉沉。 阅读时越是带着自己应有的积极、主动态度，以及尽量让自己阅读得更加有活力，才能够更有所得，阅读的效果才会更显著。这是我必须尽快学会的一点，否则花费了不少盯着书本的时间却总感觉收效甚微，这是最打击读者积极性的事情，也容易由此造成恶性循环。 二、阅读的2个目的 阅读前首先必须认清我们阅读的目的：增长理解力（Understanding），而不是简单地获得资讯（Information）。 对于后者，在当前网络资讯泛滥的状况下，过多的资讯如同多少的资讯一样阻碍我们理解力的增长，因为媒体、网络等的确产生了压倒性的过多资讯了。而这些信息刚好是经过巧妙包装的，因此吸收这一类信息并不能很好地增进我们的理解力。 对于理解力，书中说“知识（Knowledge）不等同于理解（Understanding）”。只有经常阅读那些超越我们自身理解范围的书籍，才能在不断坚持的努力阅读下，帮助我们“从粗浅的了解推进到更深入的体会，此时就像自我的破茧而出。” “自我的破茧而出”，很精彩的比喻，不过不知我何时能够感受到此种痛快？ 三、阅读的内容 分为眼下读得懂的与必须要读懂的。 这与上面阅读的2个目的可以说是相对应的，我们总说太轻易能获得的事物容易被轻视，相对来说会更珍视得之不易的事物，我想在这里也是一样的。不过对于那些现在不懂却又必须读懂的要求是：读者必须把自己对书中内容的不理解程度克服到一定成都之内，否则也就是打击积极性了。 四、阅读的4个层次 首先要明白“有些书可以浅尝辄止，有些书要生吞活剥，只有少数书要咀嚼与消化。”——培根 基础阅读（elementary reading） 关注每个词句的含义，这是小学时代就必须掌握的。但是对于外文阅读（例如英语原著）则有时另外一回事了。 读到这里，我惊讶原来我一直以来都停留在这个阶段：一词一句地慢慢读，生怕一旦跳过会遗漏了什么重要内容，耗费的时间过长。这也是我迫切找到本书想提高自己的阅读速度与质量的原因。 检视阅读（inspectional reading） 通过限时地、有目的地快速阅读找出书中谈及的重点、主题的分类、基本组织框架。 要点： 不要被书中文法或文章结构阻碍，不必要每词每句都读得透彻，重要的是在最少时间内掌握书的重点、主题框架等，再以此来判断一本书是否是自己想要阅读的书籍。 挑书的步骤： 1、阅读书名、副标题、序，总结主题并归类 2、细读目录页，概括性地理解书中内容的基本架构 3、检阅索引，可以评估书中的主要涉及点，再细读重要词目的内容获取第一感受 4、挑几个跟主题相关的连续段落读下去 分析阅读（analytical reading） 带着问题全盘阅读、完整阅读，该阶段不计较时间的长短，目的在于尽量消化书中的系统性知识概念、论题等。这阶段需要的是通过专注来追寻深入的理解。 主题阅读（syntopical reading） 又称比较阅读（comparative reading），通过阅读多本相关主题的书籍，从比较中提炼出自己的理解。 大概这个是写论文、著书等较严格、严肃的情况下才会用到。 五、做一个自我要求的读者 应提出的4个问题： 1、该书整体上谈些什么？ 2、书中具体讲了什么，怎样讲的？ 3、书中的内容有道理吗？是部分有理还是全部有理有据？ 4、书中内容跟我有什么关系？ 六、主要观点： 1、读书时提出问题并尝试自己从书中找答案来回答问题的习惯能使我们成为更好的读者。 2、用自己的话来阐述文中主要观点是确定自己是否真正理解书中主旨的最佳方法，否则就是在与作者进行一些文字上的交易罢了。 3、应该在那些让你感到困惑不解的地方停下来慢慢读，而不是在那些你感兴趣的地方停下来。 4、当面对的是难读的书时，先从头到尾读完一遍，并且在这途中不在不懂的地方停下来查询或思索。 |
